教育部考试中心最新的数据显示，全国自考生人数已经达到了2700万人，可以说，在每40个人中就有一位是自考生。这个数据无疑给即将步入考场的自考生们带来了莫大的鼓舞。未来，自考生将在发展中大有可为。
我国的宪法明确规定了“鼓励自学成才”，而行政法规则对自学考试进行了规定和认可，这使得自考成为我国高等教育的又一重要形式，与普通高等教育和成人高等教育并驾齐驱。全国各级考办和主考院校在开设专业、组织考试、评卷、毕业认定等方面做了大量的工作。
自考入场门槛较低，但要求严格，这样保证了考试的质量，使得毕业证书的含金量很高，受到社会的广泛认可。通过自考，不仅能够获得国家认可的学历证书，还能够让许多人实现硕士、博士、出国深造等梦想。自考为渴求知识的人们搭建了一个终身教育平台，具备权威性、开放性、灵活性、业余性、效益性等特点。例如，清华大学一位热门专业的女博士张斐然，在课余时间通过自考获得了工商管理、心理学和金融三个本科专业的文凭。
自考注重培养个人的学习能力，锻炼考生的意志品质。比如，北大的首位残疾女博士郭晖，就是通过自考的艰辛努力最终踏入了燕园。自考锻造出的个性品质令人赞叹，必将伴随考生一生。
自考适应形势的发展，开考了许多新兴专业，同时也提供了多种非学历证书的考试，为自考生在社会上立足增添了筹码。燕京啤酒集团董事长李福成等人就是自考生的杰出代表。
而对于试点院校来说，开展网络教育需要具备较强的综合实力。无论是办学水平还是教学质量上，试点院校在社会上都应该享有良好的声誉，并取得了突出的成绩。试点院校还需要建立起有效的校内教学质量保障与监控机制，以提供强有力的支持。
另外，开设网络院校是一个复杂的系统工程，需要加大经费投入，并减少重复建设。同时，还要合作开发高质量的网络教学资源、试题库和网上测试系统，确保网络教学工作的顺利进行。网络教育学院还需要具备良好的教学资源建设基础，并能够满足网络教学的基本要求，并具备较强的网络教学和管理能力。保护知识产权，并建立资源共享的形式和运行机制，形成网络教育资源不断发展的机制，推动我国信息产业的繁荣。
试点院校的网络教学工作需要统筹规划，对网络资源和远程教育资源进行整合，由网络教育学院统一管理。同时，网络教育学院需要明确办学的指导思想，教学方案要符合现代远程教育的发展趋势，并建立起有效的教学质量保障体系和监控机制。试点院校开展网络教学的专业应能够在网上完成教学，并培养出符合国家同层次同类专业标准的毕业生。
除了具备软硬件设备，试点院校还应该拥有高水平的教师和管理队伍，并有专职的教育技术和网络技术人员，以确保网络教育学院的课程可以正常运行。
而选择开设的专业或领域，试点院校应有一定的优势，并能满足社会对于该专业或领域的需求。
