人类进入21世纪眨眼间已经十几年了，风云变幻的不仅是政治格局、地理环境，无形的知识体系也发生了翻天覆地的变化，新科学发现、信息时代的来临等等因素使得新知识体系冲击着旧知识体系，“信息大爆炸”的时代已然来临，人们的思想观念也发生着重大转变，尤其是新一代年轻人，思想上变得更加开放、新潮，行为上更加叛逆、怪异，因而，有许多老师只叹息：现在的学生越来越不好教了！
原先的传统课堂教学中，都以教师为中心，而进入了教育改革的新时代，则转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。教师在课堂与课外教学中扮演的作用，由主导者变为了引导者，不但要传授给学生以知识，还要学会传授给学生学习知识的方法。
那么，我们作为教师应该如何来重新定位自己的角色呢？一、放下“权威”的身段，向“非权威”转变。孔子说：“三人行，必有我师”、“不耻下问”，任何人都不可能样样都懂，就连伟大而博学的孔夫子也不例外，伟大的儒学家尚能放下架子去请教路人甚至去请教小孩子，我们当教师的就更应该大方承认自己所学知识的缺失的方面，不懂的问题可以向学生来帮助消除疑惑，所谓“取长补短”，学生未必就方方面面都不如老师，而老师这种新颖而开明的作风也更能拉近师生之间的距离。
二、老师要积极扮演引导者的角色。原先的学堂里，老师都是“高高在上”的“先生”，自己嘴里所讲出来的话不管对错与否，都是学生必须奉行的“金规玉律”，而在新时代的教学课堂里，教师应该由“牵着牛鼻子走”变成“推着火车走”，只有这样，才能充分发挥学生的潜能，激发创新思维和培养自我学习的能力。
三、由威严老师转变为“亦师亦友”的角色。过去的私塾先生是学生们尊为“父亲”级别的师尊，因为有古训“一日为师终身为父”，学生只能战战兢兢接受先生的教导，自己不敢有一丁点不同的意见，而新时代，教师就应该既是学生的老师，又能俯下身子，与学生打成一片，与学生们民主平等地相处，做到寓教于乐，无论快乐与痛苦都能携手度过，更能增进师生感情。
四、知识传授由“来源”变为“共享”。传统的教学方式是老师承当了知识“源泉”的角色，这样很不利于师生的交流互动，也不利于学生之间的交流互动，在新时代，老师要促成课堂上知识的双向或多向交流，与学生之间的信息相互交换，使原本死气沉沉的课堂成为“思维大爆炸”的活跃的思维盛宴。
看了大牛教育教师资格证考试网的这些对于新时代教师如何定位自己的角色的建议，你是否对于如何与学生们相处和教学心里有底了呢？若考生还想了解新时代下的教师要怎么定位，请联系大牛教育教师资格证考试网的专业老师。
