每当有人被调侃说他的某一门科目成绩不好的时候，他总会理直气壮地反驳道：“因为我的语文/数学/英语是体育老师教的！”
反驳得好，体育老师教体育以外的科目，本来就是越俎代庖。老师不会教，教不好，自己的成绩不理想也就情有可原了。因此，一句话，就这么把自己不努力学习的责任，尽数推到了体育老师身上。
可怜的体育老师！
回忆一下，在求学生涯中，你还记得几位你曾遇到的体育老师的外貌？——印象模模糊糊？一位都不记得？再回忆一下，你记得自己的语文老师、数学老师、英语老师的外貌吗？答案是可想而知的了。
为什么我们对主科老师的印象，会比对体育老师的印象还要深刻？
从课堂的数目上看，一周大概有四十堂课，其中主科占到了一大半以上。因此，主科等文化科目，在课堂总数上本来就已经碾压了体育课。此外，体育课还经常被主科所占用。微博上就有这么一个段子：我觉得身体不好的人都去教体育了，因为一到体育课，体育老师总是生病。这个段子从侧面反映出：体育老师被占课的情况是确实存在的。
因此，一个学期都见不到几次面的体育老师，怎么可能还会被学生记住脸嘛。别说，体育老师也记不住你们的脸。而且，上课次数少就算了，体育老师还得为你们的文化课成绩不佳背锅。可怜的体育老师！
思考一下：为什么屡屡中枪的是体育老师，而不是别的文化课老师？个中缘由其实并不复杂，当今社会中，应试教育是每个学生都要面对的一道坎，应试教育考察的就是各文化主科。尽管在不少地方，体育成为中考科目，但这种简单的应试杠杆仍无力改变体育教学可有可无的尴尬地位，体育仍处于边缘的位置。在现行的教育体系中，体育学科形同鸡肋，体育老师付出很多，但却很难获得和其他文化课老师同等的职业尊严和职业幸福感。
相应的，体育老师缺口很大。根据2007年版的《中国教育统计年鉴》所公布的全国中小学学生和体育教师数量折算，当时我国中小学体育教师缺额量为29.4万人，其中小学缺额最多，为24万人。2008年，教育部组织国家教育督导团对体育师资进行调查，也充分证实了中小学体育教师缺额的现象。例如，广东省专职体育教师不足40%，农村学校80%以上为兼职体育教师。重庆市农村中小学体育教师配备率为73%；甘肃省近70%的学校体育教师为兼职。最近一次有关体育教师缺编数据的公布是在2012年年底，“我国义务教育阶段体育老师缺口高达30万，”教育部体育卫生和艺术司司长王登峰在一次学校体育工作研讨会上透露，“一些农村学校或边远地区的学校，甚至没有专职体育教师。”
对体育教育的重视度不足，是体育老师师资匮乏的理由，而体育教育缺失的后果不仅是青少年体质的不断下降，国家体育发展后劲不足，更关系到我们的下一代人格的锻造和综合素质的培养。所以，请不要再说什么你的文化课是体育老师教这样的玩笑话了，好好珍惜你们的每一节体育课，以及你们的体育老师吧。
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拓展： 教师资格证报考条件： 1.幼儿教师资格证报考条件：大专及以上学历，在校大专生大三可报考，非统招生取得成人教育专科及以上学历可以报考； 2.小学教师资格证报考条件：大专及以上学历，在校大专生大三可报考，非统招生取得成人教育专科及以上学历可以报考； 3.中学教师资格证报考条件：本科及以上学历，在校大专生大三可报考，非统招生取得成人教育本科及以上学历可以报考。
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