骨干教师，这个荣誉称号源自1962年的一份通知，针对一群出类拔萃的教师进行表彰。他们在师德修养和职业素质上相对突出，在广大教育界享有声望和认可。这些骨干教师具备丰富的中学教育经验，在实际的教学工作中承担重要任务，并取得了一定的教育研究成果。他们向其他普通教师树立榜样，并为所在地区或学校的学段或学科教学和研究工作提供了有力支持。
我们致力于培养优秀骨干教师，通过建立有效的师资培训机制，促使教师具备高尚的品德、健康心理素质，精湛的授课技巧以及了解并应用最前沿的教育科研成果。我们期望培养一批省级、市级、县级能手和骨干教师，形成名校名专业名人才。
为此，我们制定了以下目标：成为受到学生尊重、家长信任以及同行认可并在实绩上有突出表现的教育者。我们希望教师们从接受型转变为开拓型，勇于迎接新科技的挑战，积极开拓个人发展领域。同时，我们鼓励教师们由单一型转变为复合型，扩大自己的学科范围。此外，我们希望他们由经验型转变为科研型，掌握前沿的研究方法，并能够选择和应用先进的教育策略。最后，在同类型中形成特色，在面对不同学生和自我时建立独特的教学风格，并呈现百花齐放、百家争鸣之局面。
我们将培养方向分为合格教师、骨干教师、优秀教师和市级名师四个阶段。一个合格的骨干教师应该在政治思想和职业道德上具备榜样作用，在教学方面具备多种能力并起到示范作用，在教育方面有较深造诣并能够提供咨询意见，在教育科研方面取得杰出成果并引领他人跟随。他们应具备现代化教育技术的操作能力，同时具备良好的心理素质和健康人格特质。前进的道路上，他们将追求四高目标：高素质、高学历、高技能和高水准。
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