教师手势是教师在教学过程中运用手的姿势和动作来传达思想情感、组织教育教学并展示出自身精神风貌和职业修养的一种艺术形式。它具有三个主要作用：澄清和描述事实、强调事实以及吸引注意力。
研究表明，手势与表情相结合可以传递信息的40%。恰如其分的手势往往是由内心情感的催动下自然而然地产生。手势可以反映一个人的修养和性格特点。在教学中，适当运用手势可以增强教学效果，因此，教师需要注意掌握手势表达语言的技巧，包括运动幅度、频率以及力度等方面。
根据不同形态造型来描绘复杂情境、传递深藏心声以及展现优雅仪态等，在实际教学中能够产生更好的效果。
作为一名优秀的教师，在授课过程中利用适度的手势来强化讲课效果是非常重要的。这些手势应该得体、自然，并与内容相辅相成。一般来说，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个要素构成。在教学中，手势主要用于创造形象以及传递感情两个方面的作用。教师的手势语言可以分为四种类型：形象手势、象征手势、情意手势和指示手势。
基本的教师手势包括垂放与背后、持物、握手、鼓掌、夸奖和指示等。在课堂上，垂放是最基本的手势之一，通过不同方式将双手放置于身体自然位置可以展示出稳重或自信；背后则多见于站立或走动时，既能展现教师个人特质又能使自己保持平静。同时也要注意，在一些正式场合或有上级或长辈在场时需要谨慎使用背后姿态。
握物是用来表示友好关系并进行交往的一种姿态；而握手则更是直接沟通的方式之一，在人际交往中它可以表达友好与亲密程度。鼓掌是用以表示欢迎、祝贺或支持的姿态，应该按照正确方式进行拍击，并注意遵守礼节规范。夸奖是表扬学生时常用的手势，通过适当的手势可以传达出对学生的赞扬和鼓励。
指示动作是用于指引方向的一种手势姿态。教师在为他人引导或者指示方向时，应尽量使用标准且礼貌的手势，即伸直并合拢手指、掌心向上、腕关节伸直并与指尖形成一条直线，先指向被引导者身体中部，然后再引导至目标位置。反之，在掌心朝下使用该手势则十分失礼。
以上是关于教师手势的描述和解释。如果你想深入了解更多相关知识，请访问大牛教师资格网。
