在教师资格综合素质考试中，新课程背景下的教学观是一个经常被考察的知识点。通常通过材料分析题目来进行考察。
首先，新课程认为教学是课程创造与开发的过程。教师与学生不仅仅是课程的执行者，更是创造者和主体。他们共同参与着课程开发的过程。因此，教学并不只是简单地传递和执行课程，而更是一个充满创造力和开拓性的活动。
其次，新课程强调教学应该是师生之间积极互动、共同发展的过程。传统教学模式中，教师扮演着授予知识、培养能力的角色，而学生只是被动接受。然而，在新课程中，教学被看作是一种交流、互动的过程，在这个过程中师生相互借鉴、相互沟通。
第三，新课程提倡重视教学过程胜于结论。从纯粹的目标角度来看，结论即为达到目标或获得结果所必需；而过程则指达到这一目标或获得结论所需经历的活动。然而，一个缺乏多样性和丰富性的教学过程无法培养学生的创新精神和思维能力。因此，在教学中要注重过程，不仅重视结果。
最后，新课程强调关注人而不仅是学科。传统学校教育过于强调学科本身，忽视了情感教育和培养人的素质。而新课程则以人为本，将关注个体作为核心理念。“一切以每一位学生的发展为目标。”这意味着在教育中应重视每个学生的个性发展和全面成长。
总的来说，在新课程背景下的教学观强调了师生共同参与、积极互动、重视过程以及关注个体等方面。这些理念对于提高教育质量和促进学生全面发展都具有重要意义。
