教师资格证考试真题是每位考生在备考过程中必备的备考资料，为了帮助考生顺利备考教师资格证考试，下面大牛教育教师资格证考试网就为考生分享小学教师资格证考试《综合素质》专家命题卷及答案，希望对考生备考有所帮助。
一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分。共58分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.李老师工作很认真，仔细学习了新课程标准，由于学校说注重以学生为主的教学方式，李老师在上课过程中让学生自己自由发挥讨论，课堂气氛好，同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师上课缺乏语文味，没有效果。李老师的课堂中不存在的问题是( )。
A.忽视了学生的主体性
B.备课不充分
C.没有注意到学生的个性差异
D.没有发挥教师的引导作用
2.两位老师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的李明特别聪明，懂得很多知识，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的李刚什么都不会，怎么教都学不好，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”两位老师的说法( )。
A.正确，父母的行为会影响孩子的一生
B.正确，遗传素质是人的身心发展的生理前提
C.错误，学习不好的学生身上也有优点
D.错误，作为教师应树立“所有的学生都能成才”的观点
3.夏天午后的课堂上。有学生昏昏欲睡了。下列处理方式，最恰当的一项是( )。
A.马上提醒，让学生站起来
B.不予理睬，继续课堂教学
C.稍作停顿。批评训斥学生
D.随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。”
4.刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事.并将自己的心得打印出来与同事分享。对此，下列说法中不正确的是( )。
A.张老师富有循循善诱的品德
B.张老师富有团结协作的精神
C.张老师很注意业务能力的提高
D.张老师重视专业素养的提升
5.下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是( )。
A.在学校管理问题上正确批评、建议
B.遵守职业道德规范
C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平
D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
6小学生段某在班里丢了40元钱，班主任气不打一处来，让全班30名学生投票选“贼”，结果有两名学生入选。当两名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：“这就是证据!”对于这位老师的做法，以下观点正确的是( )。
A.合理，老师引导学生自己解决问题
B.合理，老师要学会用简单便捷的方法解决问题
C.不合理，老师没有依法履行自己的权利职责
D.不合理，老师不尊重学生的人格，对工作不负责任
7.张老师获得“省优秀小学班主任”称号，但当月并没有拿到足额工资。学校解释称奖项代替工资，张老师可以向( )要求解决。
A.法院
B.检察院
C.教育行政部门
D.纪检委
8.下列行为符合义务教育的入学年龄规定的有( )。
A.因为身体原因，曹丽8岁入学
B.因为家人溺爱，居住在河北省的林莉七岁入学
C.张某2002年11月份出生，2007年6月入学
D.父母认为上学太苦.吴柳8岁入学
9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中指出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，根本措施是( )。
A.合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距
B.促进义务教育均衡发展和扶持困难群体
C.保障公民依法享有受教育的权利
D.普及学前一年教育，延长义务教育年限
10.小明违反了学校管理制度，遭到了开除。下列说法正确的是( )。
A.小明有错在前，学校虽严厉但正确
B.学校做法正确，对其他在校学生起到了警示作用
C.学校违反了法律规定。小明可以追求其刑事责任
D.学校可以对小明予以批评。但不得开除
11.裘先生十一期间由于店铺生意太忙，招取了17岁的小康工作。小康非常开心，虽然每天工作14个小时，但薪资待遇非常优厚。以下说法正确的是( )。
A.小康年龄符合国家法律规定的招用标准
B.裘先生对小康长时高薪的做法完全符合商业规则
C.小康假期外出打工违反了《中华人民共和国义务教育法》
D.裘先生的行为并未违反《中华人民共和国未成年人保护法》
12.在寄宿制学校就读的飞飞(12岁)擅自外出夜不归宿，学校的做法不当的是( )。
A.及时查找
B.联系其父母查找
C.置之不理
D.向公安机关求助
13.部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的职业道德存在的问题是( )。
A.价值观念单薄
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
14.一些老师为了争取更多的学生加入他们的校外补习班中，故意不重视正常的课堂教育，布置的作业不检查、不批改，致使学生认为老师既然不批改作业，干脆就不认真做作业。这样的做法违背了( )职业道德规范。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.终身学习
15.某小学老师在谈起“终身教育”时这样说道：我之前参加过很多次学校组织的培训活动，所学的内容完全够用了，所以不必再投资时间和精力去学其他知识了。该教师的说法( )。
A.正确，学校教育是终身教育的重要组成部分
B.不正确，终身学习不应只局限在学校内
C.正确，教师在在职培训中学到的东西完全够用
D.不正确，教师终身学习完全是为了今后能更好地进行教学
二、材料分析题(本大题共3小题。每题14分，共42分)
30.材料：
由于今年的优秀班集体评先再次失利，一名班主任在班上发起评选“最坏学生”的活动。一个“不幸”的同学被评为最差学生，他非常沮丧，在评选会上企图争辩，却被老师列出了数十条罪状.并告诉他这是“民心所向”。让他改进改正，不改进的话就要请家长。孩子父母得知此事很愤怒，要求班主任收回这次评选结果。班主任却说，这是全班同学的共同呼声，他本来就是最差学生。自此以后，学生各个方面发展越来越差劲，不得不转学……
问题：运用学生观的知识，评价班主任老师的行为。(14分)
31.材料：
二年级时，学校给我们换了一位数学老师。这位老师生活条件很优越，几乎每天换新衣服。可她对每节课的内容都不深入讲解，总是敷衍了事。我将“奥校”作业题中的疑难问题拿去向她请教时，她也经常借口推辞，不予回答。别看她不好好教学，可有时，她还会显示一下自己的学识。一次数学课上，她突然一反常态，给我们出一道很难的应用题。……终于，我知道怎么做了，我将答案写在作业本上，交给了老师。不一会儿，她改完作业，开始讲了。我瞪大眼睛听着，我做错了?不会错的，我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的红叉，委屈得快哭出来了。
我拿着作业本去问老师，想让她承认我的正确。“老师，这道题应该是我这样做的.你看……”还没等我将理由说出来，她就高声对我说：“你是老师，还是我是老师?我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么，好学生就能批驳老师?自己也不想想自己那点能耐，显什么显?”她将我的作业本狠狠地甩给我，纸都摔裂了。她让我第二天叫家长来，我哭了，忍着委屈求了好半天，她才肯罢休。当时，同学们都嘲笑我的不智之举。那年的期末考试，卷子上的最后一道正是这题，为了证明我没错，我固执地写下了自己的答案。卷子是由教导处判的，卷上的大勾证明我对了，全班唯一一个做对的.唯一一个!
问题：
请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。(14分)
32.材料：
蚂蚁身上的抗生素
美国细菌学家卡梅隆·柯里在《科学》杂志发表了研究论文，声称从5 000万年前开始，以真菌为生的蚂蚁就有了自己的抗生素。研究者对一种名叫“真菌蚂蚁”的蚂蚁身上的白色斑点进行研究，发现不同“真茵蚂蚁”依靠种植不同的真菌类蘑菇来作为唯一的食物来源。这些蚂蚁的嘴巴和前肢上隐藏着许多细小的腺窝，里面寄生着一种能产生抗生素的细菌。这些腺窝有一些细小的孔通向蚂蚁身体外部，这样它们就可以将抗生素传播给作物。抗生素可以杀死会使作物生病的寄生虫.从而确保它们主人的食物来源不受破坏。
这种蚂蚁腺窝的特殊结构使得蚂蚁与作物的这种共生关系非常和谐。研究者发现，一些近缘的不种植真茵的蚂蚁身上则没有腺窝，也没有寄生茵。
科学家们研究了中美洲热带丛林中的切叶蚁的生活习性。切叶蚁只种一种蘑菇，这相当于人类的单一作物制，虽然开始时产量高，但重复种几季以后很容易遭受病虫害侵袭，人类是采用轮作不同作物来解决问题的。生物学家们采用基因分析法，确定了切叶蚁所种的菌种是源于2300万年前的单一菌株，从未换过品种，却能延续至今。
这个谜由多伦多大学的C·R·居里解开了。居里对包括切叶蚁在内的22种蚂蚁进行了仔细观察。他首先发现蚂蚁的蘑菇农场偶尔也会受到一种名为Es-covopsis的霉菌感染，使蘑菇在几天内全部死光，结果是整穴蚂蚁全部饿死。但尽管如此，切叶蚁还是有办法控制这种灾难。
其奥秘在于。雌蚁会排出寄生在身上的活细菌分泌出的链霉素。切叶蚁蘑菇园中那些忠于职守的蚂蚁勤于察看，一发现Es-covopsis霉菌就用随身携带的链霉素就地将之消灭，以防止其蔓延。而且这种链霉素还能刺激蘑菇的生长，真是一举两得。切叶蚁分群时，蚁后将蘑菇菌种含在口中，连同随身的会分泌链霉素的细菌带到新穴传种，所以切叶蚁的单一品种的蘑菇农场能延续至今。历经千万年而不衰。人类所用的抗生素多次使用后会使病菌产生抗药性而导致药效减弱，但蚂蚁所用的抗生素却并未使病菌产生抗药性。卡梅隆·柯里研究小组发现，蚂蚁身上的抗生素不但是蚂蚁赖以战胜自然环境的法宝，亦是人体必需的抗生素，今后应可仿此研发新一代的抗生素.更有效地治愈人类的疾病。
问题：
(1)“真菌蚂蚁”腺窝是什么样的特殊结构，有什么功能?(4分)
(2)切叶蚁的单一品种的蘑菇农场能延续至今的原因有哪些?(10分)
三、写作题(本大题共1小题，50分)
33.阅读下面材料，根据要求作文。
有一位做母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。
请从教育角度立意，不要脱离材料内容及含义的范围。
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
一、单项选择题
1.【答案】A。解析：李老师在课堂上可以很好地调动学生，让学生参与到课堂中，这体现了学生在学习过程中的主体性，但是其他老师认为教学中对知识方面的传授不够，所以A错误，BCD正确。
2.【答案】D。解析：两位老师的谈话可以看出他们认为遗传对学生的成长成才起决定作用，这是错误的想法，遗传只为个体的成长提供了物质基础，而起决定作用的是学生的主观能动性，经过后天努力，都可以得到好的发展，所以选D。
3.【答案】D。解析：这是课堂突发事件的题型。处理课堂突发事件要注意使用教育机智，不要一味地批评教育，这样会浪费时间也没有很大的效果;所以C错;A是罚站的行为，不建议老师采用;D的处理办法比较好，比较灵活。能随机应变，并且可以很好地教育学生，所以选D。
4.【答案】A。解析：循循善诱的品德是针对教师和学生的关系而言的，与题干中教师与同事之间的交流没有关系。
5.【答案】C。解析：A选项只是针对教师“参与管理权”而言，B选项是针对“遵纪守法”的义务而言，D选项是针对“保护学生合法权益”的义务而言，只有C选项既是教师的“进修培训权”权利又是“提高业务水平”义务的体现。
6.【答案】D。解析：老师让全班同学投票选“贼”是对学生人格的侮辱，以投票结果作为调查结果是对工作的不负责。
7.【答案】C。解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内.作出处理。
8.【答案】A。解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。曹丽申请延缓入学，符合义务教育的入学年龄的规定。
9.【答案】A。解析：教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。
10.【答案】D。解析：《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。C选项中学校确实违反了法律规定，但不应承担刑事责任。
11.【答案】A。解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四章第三十八条规定，任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。因此A选项正确。而D选项中，《中华人民共和国未成年人保护法》还规定“任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。”
12.【答案】C。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。
13.【答案】C。解析：根据教师的工作特点，教师应有与其角色对应的行为方式以及道德素养。但现在部分教师不能按照教师应有的标准来要求自己.这是教师角色意识淡化的结果。
14.【答案】B。解析：爱岗敬业是教师职业的本质要求。它要求教师要对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中的教师不检查、不批改作业，违背了爱岗敬业的职业道德规范。
15.【答案】B。解析：作为现代教师，首先应该是一个具有终身学习意识和能力的人。现代知识的迅速更新.要求教师不满足于原有的知识和经验，需要不断地学习，以完善自己的知识结构，充实自己的知识内容，从学习中获得更多的思想、观点和方法，用于改进自己的教育教学，提高教育教学的能力。此外.通过学习，教师可拓宽视野，更新知识结构。
16.【答案】B。解析：关爱学生，必然意味着教师要公平公正地对待学生。不论是表现较好还是表现较差的学生，只要做出成绩，教师就应给与表扬;只要存在缺点和错误，就要及时指出，尽早纠正。
17.【答案】A。解析：“医圣”张仲景的著作是《伤寒杂病论》。
18.【答案】D。解析：1967年6月17日，中国第一颗氢弹在西北核武器研制基地爆炸试验成功，这标志着中’国核武器的发展进入了一个新阶段;“东方红一号”卫星是于1970年4月24日 21时35分发射的中国的第一颗人造卫星;1975年成功研制杂交水稻种植技术;1983年12月22日我国第一台被命名为“银河”的亿次巨型电子计算机，由国防科技大学计算机研究所在长沙研制成功。
19.【答案】D。解析：中国研制的全球卫星导航系统叫做北斗卫星导航系统。
20.【答案】C。解析：古人以干支作为年、月、日、时的序号，叫“干支纪法”。十干和十二支依次相配，如甲子、乙丑等，经过六十年又回到甲子，周而复始，循环不已。因插花相配，首个组合为甲子，故称花甲子，也称花甲。因此答案选C。
21.【答案】B。解析：《齐民要术》是贾思勰的农业百科全书，《水经注》是郦道元的地理名著。
22.【答案】A。解析：《子夜》的作者是茅盾。
23.【答案】C。解析：《汤姆叔叔的小屋》是美国作家哈里特·比彻·斯托(斯托夫人)于1852年发表的一部反奴隶制小说。这部小说中关于非裔美国人与美国奴隶制度的观点曾产生过意义深远的影响.并在某种程度上激化了导致美国内战的地区局部冲突。
24.【答案】A。解析：达·芬奇是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、天文学家、发明家、建筑工程师。他还擅长雕刻、音乐、发明、建筑，通晓数学、生理、物理、天文、地质等学科。
25.【答案】D。解析：上海民居是弄堂，青藏的民居是碉房。
26.【答案】A。解析：文本框中可插入图片，可使用项目符号，通过改变文本框的文字方向可以实现横排和竖排的转换。
27.【答案】A。解析：运用母版功能可实现为所有幻灯片设置统一的、特有的外观风格。
28.【答案】C。解析：由“有些明星不会使用计算机”为真可知，“至少有一个明星不会使用计算机”也为真，而“所有的明星都会使用计算机”为假.原句换位推理可得“不会使用计算机的有些是明星”为真：只有“有些明星会使用计算机”无法判断真假，因为有可能所有的明星都不会使用计算机。
29.【答案】B。解析：“通过李明而认识大楚公司董事的都是软件工程师”换质换位之后为“非软件工程师都不是通过李明而认识大楚公司董事的”，也即“非软件工程师通过李明认识的人不是大楚公司董事”。由“李明的所有网友都不是软件工程师”得，“李明的一个网友不是软件工程师”，又“李明的一个网友通过李明认识了王刚”，因此，可以知道“王刚不是大楚公司董事”，故选B。
二、材料分析题
30.【参考答案】
这个班主任老师没有树立“以人为本”的学生观。
首先，“以人为本”的学生观强调，学生是独立意义的人，是权责的主体。学生是有思想感情的人，学生需要尊重。但是在材料中，当学生想要争辩的时候，老师拒绝让他申辩。该班主任评选最差学生是对学生尊严的漠视。
其次，“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，有不断发展的潜力。材料中，该班主任不仅举办“最差学生”的评选，还一味否定学生的行为，该做法容易打击学生积极性，使学生的潜能被埋葬。
所以，作为一名教师，要充分实践“以人为本”的学生观，把学生看成独立意义的人、发展中的人、独特的人，要以发展的眼光看学生，促进学生的综合发展。
31.【参考答案】
教师的行为违反了教师职业道德。需要我们引以为戒。
首先，教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，当教师发现自己的错误，不但没有及时改正，反而狠狠地批评侮辱学生;不但不尊重学生的人格.而且不利于激发学生学习的积极性。
其次.教师的行为违反了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业强调教师要勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，教师教育教学敷衍了事，对学生课外拓展的题目更是借口推辞，没有做到认真负责，勤恳敬业。
再次.教师的行为违反了终身学习的职业道德。终身学习强调教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。材料中，面对自己判错的题目，没有及时改正和学习，没有做到严谨治学。
因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护学生的人格和身心健康，勤恳敬业，严谨治学，促进学生全面发展。
32.【参考答案】
(1)蚂蚁的嘴巴和前肢上隐藏着许多细小的腺窝，里面寄生着一种能产生抗生素的细菌。这些腺窝有一些细小的孔通向蚂蚁身体外部，这样它们就可以将抗生素传播给作物。抗生素可以杀死会使作物生病的寄生虫，从而确保它们主人的食物来源不受破坏。
(2)尽管Es-covopsis霉菌会危害蚂蚁的蘑菇农场，但切叶蚁有办法控制这种灾难。切叶蚁雌蚁会排出寄生在身上的活细菌分泌出的链霉素.这种链霉素不仅能消灭Es-covopsi霉菌，还能刺激蘑菇的生长;忠于职守的蚂蚁勤于察看，发现Es-covopsis霉菌就用随身携带的链霉素将之消灭;切叶蚁分群时，蚁后会将蘑菇菌种连同随身的会分泌链霉素的细菌带到新穴传种。
【点评】
(1)本题要求考生回答真菌蚂蚁腺窝的结构及功能，考生作答时不要漏掉。另外，文章在第一段就提到了腺窝，考生只要忠实原文作答即可。
(2)本题要求考生找出切叶蚁的单一品种的蘑菇农场能延续至今的原因。文章第三段结尾抛出这一问题，最后一段开头提到“这个谜由多伦多大学的C·R·居里解开了”，所以答案肯定在最后一个段落中。“但尽管如此.切叶蚁还是有办法控制这种灾难。其奥秘在于……”这个关键句子后面所引出的就是切叶蚁的单一品种的蘑菇农场能延续至今的原因。
三、写作题
33.【参考范文】
换位思考。走进孩子的心灵
教师要想了解学生，走进学生的心灵，把握学生思想跳动的脉搏，就必须在教学中进行换位思维，即让双方各自站在对方的立场上思考、说话、做事。
新课程强调以人为本，学生是教学的主体。我们的教学活动都应围绕学生这个主体来开展，换位思考正体现了这一核心。教师需要换位思考，时时变换自己的角色，真正站在学生的角度思考问题。一位好教师要赢得学生的尊重，仅有较高的教学水平是不够的，还要学会换位思考，只有爱他们、接触他们、了解他们，知其所想，知其所爱，知其所难，才能想办法去打开他们的心扉，使他们真正做到“亲其师，学其理，信其道”。
苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：他小时候住在一间杂货铺附近，每天都能看到大人把某种东西交给杂货店老板，然后换回自己需要的物品。有一天，他想出一个坏主意，将一把石子递给老板“换”糖，杂货店老板迟疑片刻后收下了石子.然后把糖换给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我终身。”这位杂货店老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧：他没有用成人的逻辑去分析孩子的行为，而是从孩子的角度，用宽容维护了一个儿童的尊严。在教育教学中，教师要处在学生的位置思考问题，了解他们的感受，这就是“换位”。这样做可以帮助教师找到教育教学的障碍，对症下药，解决问题。那么，怎样才能换位思考呢?
首先，体验感受，善待学生。有一位教育界前辈曾说：“学生时代曾有过差生经历的老师，更容易体会学困生的难处：学生时代曾有过调皮生经历的老师，更容易了解调皮生的心理，这些老师较容易成为好老师。”正是由于这些教师经历过多种学生角色，有着亲身的体验，眼前的学生就是某个时间段自己的再现，清楚“自己”真正的需要，知道教育“自己”的方法，才使他们更容易走近学生，更容易成为好老师。
当我们面对学生的调皮捣蛋，恶言相向的时候，不妨想想如果是自己听到那些话，是否会受到心灵的伤害;当我们一遍又一遍为一位“笨”学生讲解习题，学生仍不明白，自己偃旗息鼓的时候，学生是否也在为自己的“笨”而自惭形秽：当我们对一位偶然成绩不理想的“好”学生进行批评教育的时候，不妨想一想，他是否也在为成绩的不理想而困惑、伤心。所以，我们应该时时换位地体验一下学生的感受，善待每一个善良的心灵。
其次，学会倾听，理解学生。倾听是沟通的桥梁;倾听是最美的语言;倾听是一种尊重，倾听更是学生的需要。然而很多时候，在学生面前，老师总是喜欢扮演先知者的角色，好像自己对学生的所有都了解，一遇到事情，总是在还没有任何了解的情况下就下结论。结果好像事情处理得很圆满，却有可能已经深深伤害了学生。
教学是双边的师生活动，学生亦有自己的认知和思维，在教学过程中学生在想什么，这是教师应及时了解的。只有这样才能在教学过程中随时把握住学生思想的脉搏，更好地实现与他们的沟通，拓宽学生的思路，使学生对所学知识有较为深刻的认识和理解。所以教学过程中，教师不妨做一个倾听者，在遇到事情的时候，不妨多听听学生的心声。试着去理解一下学生的想法。不要总是“两耳不闻窗外事，一心只讲圣贤书”。
最后，以人为本，关爱学生。以人为本，要求教师在教学过程中要学会尊重学生的个性，试着从学生的角度去发现学生个性中的闪光点，从而学会发展学生个性中的优点，让学生的个性成为学生发展的特殊才能，从而促进学生顺利成长成才。发展学生的个性强调的是接纳、宽容、和谐、快乐，就是让他们将自己的个性和潜能发挥到极致，获得生命的乐趣。作为教师要有一颗海纳百川的心，要适时调整自己位置，去包容学生的个性，悦纳学生的个性。
在教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论遇到什么样的困难，只要一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵.如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功。我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒。
总之.换位思考是沟通师生内心世界的一座桥梁;换位思考需要教师对学生付出满腔的热爱，教师的理解和宽容会使教育更有成效;换位思考可以更好地理解学生，善待学生，善待教学，善待自己。让我们在教学过程中蹲下身来去寻找问题。贴近学生去发现问题，换个位置来解决问题。让我们从心里记住：假如我是孩子，我希望老师……
【点评】
材料是在启示我们要学会站在孩子(学生)的角度去思考他们愿意或者不愿意做某些事情的原因，即要学会换位思考。文章整体的思路是：开篇点题—分析原因—说明方法。详细来说：
第一段。文章并没有如其他议论文那样先分析材料或者列举故事再提出论点，而是单刀直入，直接亮明自己的观点——教师要想了解学生、走进学生的心灵。把握学生思想跳动的脉搏，就必须在教学中进行换位思维，即让双方各自站在对方的立场上思考、说话、做事。
在第一段亮明论点后，为了不让论点太单薄，文章在第二段从新课程出发，通过分析为什么要换位思考来对论点进行丰富，使论点更具有可辩性。
第三段.作者通过列举苏霍姆林斯基小时候的故事来对为什么要换位思考进行事实论证。在这里文章并没有单纯地“讲故事”而是在最后结合事例，再次深化。帮助教师找到教育教学的障碍，从而对症下药，解决问题，如此.老师和学生的关系一定会是和谐融洽的。
作者难能可贵之处在于，文章并没有将论点停留在简单的阐述原因、现象的层次上，在前三段铺垫的基础上.第四段文章顺利发出了很多人急于知道的问题——那么，怎样才能换位思考呢?
接着第五、六、七、八、九、十段，作者浓墨重彩，利用六段的篇幅，从“首先，体验感受，善待学生;其次，学会倾听，理解学生;最后，以人为本，关爱学生”三个角度，各用两段的分量，有分析，有事实地介绍了自己对如何换位思考的看法。从体验到倾听再到关爱，层次逐渐加深，对换位思考的要求越来越高，体现了作者对换位思考的理解也是逐层深入的。
最后作者总结全文。利用排比句式概述为什么要换位思考、如何换位思考、呼吁换位思考，语言优美，感情真挚到位。
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