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1、题干：关于课程目标的水平研究最为著名的是( )。
A、杜威
B、泰勒
C、布卢姆
D、布鲁纳
2、题干：小伟为获得老师和同学的关注、在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理?( )
A、消退
B、负强化
C、惩罚
D、正强化
3、题干：如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明( )。
A、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B、遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C、遗传素质具有可塑性
D、遗传素质决定了人发展的最终结果
4、题干：早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受( )的干扰。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、单一抑制
D、双重抑制
5、题干：下面情况发生了学习的是( )。
A.本李从亮处走进暗室，视力显著提高
B.小明喝酒后脾气变得暴躁
C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
D.大猩猩模仿游人吃饼干
答案解析
第一题
答案：C
解析：布卢姆是美国杰出的心理学家和教育学家，他的理论业绩在四个领域中尤为突出：①教育目标分类学;②掌握学习理论;③教育评价理论;④课程开发论。
第二题
答案：A
解析：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退的作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。强化分为正强化和负强化。正强化是指奖励那些符合组织目标的行为,以使这些行为得到进一步加强,从而有利于组织目标的实现。负强化就是对于符合组织目标的行为,撤消原来存在的消极刺激以使这些行为发生的频率提高。惩罚也分为正惩罚和负惩罚。正惩罚是施加一个坏刺激。这是当不适当的行为出现时，给予处罚的一种方法。
第三题
答案：A
解析：遗传素质有一个发展过程，它表现在人的身体的各种器官的构造及其机能的发展变化上，遗传素质的成熟程度，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供可能与限制，制约着年轻一代身心发展的年龄特点。只有当身体的发展具有了一定的条件，才为学习一定的知识技能提供可能。
第四题
答案：A
解析：头脑中存储的信息常常会相互干扰，导致遗忘，一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所学的信息的干扰叫做前摄抑制;后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做倒摄抑制。在安排复习时，要尽量预防两种抑制的影响，尽量错开学习两种容易混淆的内容，避免相互干扰。
第五题
答案：D
解析：本题考查的知识点是学习的定义。
